ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ+ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΙΣΜΟΣ

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ- Vygotsky

//Γλώσσα και κουλτούρα είναι τα// //πλαίσια διαμέσου των οποίων// //η ανθρώπινη εμπειρία επικοινωνεί// //και κατανοεί την πραγματικότητα.// Vygotsky



Στην κοινωνικοπολιτισμική προσέγγιση βασική παραδοχή είναι ότι όταν ένα άτομο συμμετέχει σ' ένα κοινωνικό σύστημα, η κουλτούρα αυτού του συστήματος και τα εργαλεία που χρησιμοποι- ούνται για την επικοινωνία-κυρίως η γλώσσα- διαμορφώνουν τη γνωστική του συγκρότηση και συνιστούν πηγή μάθησης και εξέλιξης.

Για τον **Vygotsly** η νοητική ανάπτυξη είναι μια διαδικασία κοινωνικής αλληλεπίδρασης -στην οποία κυρίαρχο ρόλο παίζει η γλώσσα- διαδικασία αδιάρρηκτα συνδεδεμένη με τη ιστορικοκοινωνική διάσταση και το πολιτισμικό πλαίσιο μέσα στο οποίο συντελείται.Συνεπώς, δεν είναι πρωτεύοντα στη διαδικασία της μάθησης τα ατομικά νοητικά εργαλεία, όπως υποστηρίζει η γνωστική σχολή, αλλά η διαμεσολάβηση των κοινωνικών γεγονότων και των πολιτισμικών εργαλείων και η εσωτερίκευση των σημασιών με τις οποίες αυτά είναι φορτισμένα. Η διαφορά είναι ότι στη μεν θεωρία του Piaget η αλληλεπίδραση ατόμου-κοινωνικού περι- βάλλοντος παίζει επικουρικό ρόλο, στον κοινωνικό εποικοδομισμό, που σήμερα αποτελεί ίσως τη σημαντικό- τερη όψη του εποικοδομισμού, παίζει τον κυρίαρχο, μη διευκολύνοντας απλώς τη μάθηση, αλλά δημιουργώντας την.

//Επικοινωνιών//. Εκδόσεις Νέων Τεχνολογιών. Αθήνα Ράπτης Αριστοτέλης, Ράπτη Αθανασία (2004) //Μάθηση και Διδασκαλία στην Εποχή της Πληροφορίας.// Ολική Προσέγγιση. Αθήνα Σολομωνίδου Χ, (2006) //Νέες Τάσεις στην Εκπαιδευτική Τεχνολογία. Εποικοδομησμός και σύγχρονα// //Περιβάλλοντα Μάθησης,// Μεταίχμιο, Αθήνα
 * Πηγές**: Κόμης Β (2004) //Εισαγωγή στις Εκπαιδευτικές Εφαρμογές των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των//